本報(bào)記者 顧 寧

　　“一二、加油！一二、加油！”周四上午，在甘肅臨潭縣回族中學(xué)的操場(chǎng)上，一場(chǎng)別開生面的“拔河大課間”活動(dòng)正在火熱進(jìn)行，歡聲笑語回蕩在校園上空。來自甘肅民族師范學(xué)院的支教志愿者張釗站在隊(duì)伍最前端，半蹲著身子，指導(dǎo)著七年級(jí)學(xué)生調(diào)整拔河姿勢(shì)。“注意重心下沉！后腳蹬地！”他的聲音混著孩子們喊號(hào)聲，如戰(zhàn)鼓般在校園回蕩。麻繩再度緊繃，斗志昂揚(yáng)。

　　臨潭縣被譽(yù)為“中國(guó)拔河之鄉(xiāng)”，但臨潭縣回族中學(xué)的體育課卻困在“跑圈、做操、解散”的循環(huán)里。今年3月，張釗隨著甘肅民族師范學(xué)院支教團(tuán)來到海拔2800米的臨潭縣支教。“學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，但孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情令人感動(dòng)。”這是張釗對(duì)學(xué)校的初印象。然而，在他剛到學(xué)校的時(shí)候，校長(zhǎng)說學(xué)校24個(gè)班級(jí)僅有2名專業(yè)體育教師，體育課基本就是跑圈、做操、解散“三件套”，這段話引發(fā)了他的思考，“我能為學(xué)校做些什么？我能帶給學(xué)生什么？”拔河成為他們嘗試的“首選項(xiàng)”。

　　臨潭縣當(dāng)?shù)靥赜械?ldquo;萬人扯繩賽”已被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。雖然這項(xiàng)活動(dòng)在校園大課間時(shí)有開展，但受限于專業(yè)人才短缺，學(xué)校一直未能系統(tǒng)打造特色體育文化。曾接受過專業(yè)拔河培訓(xùn)的張釗主動(dòng)請(qǐng)纓，與校領(lǐng)導(dǎo)商討將競(jìng)技拔河引入校園的方案，“支教團(tuán)的到來可謂‘雪中送炭’。”臨潭縣回族中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，短短兩個(gè)月，支教老師們就用專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神贏得全校師生的認(rèn)可。

　　張釗說，面對(duì)學(xué)生們初見時(shí)欣喜又期待的眼神，他便暗下決心，要用專業(yè)知識(shí)為他們打開全新的體育世界。在與同學(xué)朝夕相處的時(shí)間里，他們的關(guān)系也從師生變成了朋友。“起初孩子們會(huì)怯生生地叫我‘張老師’，后來因?yàn)槲以谏险n的時(shí)候穿了一件綠馬甲，遠(yuǎn)看像漢堡而親切地叫我‘漢堡哥’。現(xiàn)在除了上課，他們還會(huì)約我課后‘挑戰(zhàn)’乒乓球、籃球，也會(huì)在被扣殺后耍賴和我說再來一局。”無論是稱呼的變化還是相處的不同，這種轉(zhuǎn)變藏在無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)里，除了這些，張釗還會(huì)把糖果塞進(jìn)進(jìn)步學(xué)生的口袋，用“做十個(gè)開合跳”代替“懲罰”，也會(huì)陪學(xué)生練習(xí)引體向上。

　　在眾多學(xué)生中，張釗覺得七年級(jí)五班的沙俊祥變化最大。“他因身體原因長(zhǎng)期回避體育活動(dòng)，性格內(nèi)向。當(dāng)他第一次對(duì)單杠產(chǎn)生興趣時(shí)，我來了一場(chǎng)單杠表演，沒想到包括他在內(nèi)的很多同學(xué)都想要嘗試，我扶著他從顫顫巍巍吊起到完成第一個(gè)引體向上，雖然過程很難，但當(dāng)最終成功時(shí)，他的臉上露出了欣喜與自豪。沙俊祥不僅學(xué)會(huì)了引體向上，更找回了自信，現(xiàn)在能積極參與班級(jí)活動(dòng)，性格也變得開朗起來。”

　　張釗說，教學(xué)之余，支教團(tuán)隊(duì)經(jīng)常交流心得，創(chuàng)新教學(xué)方法。他們將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入訓(xùn)練，用糖果獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步學(xué)生，用適度“懲罰”激勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作，讓同學(xué)們?cè)诳鞓分懈惺荏w育的魅力。

　　“體育不只是練肌肉，更是練腦子。”這是張釗常掛在嘴邊的話。他的體育課總有“加餐”，教排球時(shí)講女排精神，練長(zhǎng)跑時(shí)聊運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)訓(xùn)練方法。在拔河訓(xùn)練中，他設(shè)計(jì)了“戰(zhàn)術(shù)討論會(huì)”，讓學(xué)生自己琢磨站位和發(fā)力節(jié)奏。

　　“我覺得支教的意義，不是送來多少器材，而是點(diǎn)燃一把火。”張釗在工作日志里寫道，“這段經(jīng)歷改變的不僅是學(xué)生，更是我自己。與學(xué)生相處的點(diǎn)滴，讓我感受到教育的雙向奔赴。不僅在他們心中種下了體育精神的種子，也讓我在這段旅程中學(xué)會(huì)珍惜，堅(jiān)定了投身教育事業(yè)的決心。”